hookhookn的部落格

學生清澈閃亮的雙眼每每讓我看到一些未來

對於離開教育現場三個多月的我來說，這一次的教學讓我有了一些新的感受與冀望---要讓學生得到更好的學習教師就必須具備更多的經驗與知識

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   在多變的社會中，如何把「創意」交給孩子？

   在教室中若要培養學生與  老師的創造力，有幾個具體的謹記要點：

1.保持輕鬆的心情

2.偶爾將事物之間聯想，並記錄下來

3.將紀錄的資料應用。有可能是在各種領域的應用，例如寫作時、自然課時、體育課時...皆可應用

4.將靈感手冊隨身攜帶

為什麼我們需要寫論文？為什麼要知道什麼叫做研究法？

因為透過研究與教育相關的「小事」，能夠在現有的基礎上更進一步的尋求突破，可能是更有效的教學，可能是更精準的目標方向，易言之，就是對整體教育環境、對學生產生影響、幫助。

對於英語教學，在2013年因為金坪老師的課程有了初步的認識與體驗。對於從國中開始接觸英語學習的我們來說，雖然英語單字、片語、作文都在求學階段具有功能性，但因為我們生長的環境畢竟在台灣，因此英語作為「溝通」的功能性便下降了許多，取而代之的是學生爭取考試分數的「功能性」，這樣的印象在我的感受中已非一兩日。

接觸、嘗試了英語教學以後...

學生最大效率的學習會發生在學生有興趣的事物上面，對教師而言，了解學生不但可以幫助學生學習課程內容，更可以針對不同學生思考更多元的教學內容。

同時，在英語領域的教學中有幾個情境對於英語學習是特別重要的，真實的情境就是當中特別重要的一個例子。真實的情境、真實的任務使語文的學習不再只是機械式的模仿，而是回歸到了語文作為溝通的本質，同時也是語文教學的重要內涵。

在對剛接觸一個新語言的學習者時，MINUS的觀念是非常重要的，分別為：

 1.Meaningful 

 2.Interesting

 3.New material limit

 4.Understandable

 5.Stress-free 

    總的來說，每一種語言的本質就是溝通，這是語言最原初的目的，因此延伸到語言學習及教學的領域就應該以溝通為主要目標，但因為教育制度將於言學習納為一個評量學科，將語言學習某種程度的窄化成了量化的計分也就是紙筆考試，語言的學習因此變了調，變成了講求得分效率的紙上語言。

    回歸到語言的本質，學習語言就應該是在一個環境中自然地去使用、達成目的，如此簡單，也因此情境塑造的越自然就越能讓學習者真正的學到語言使用的能力。

什麼是T-pack?

Pedagogy     ：  教育知識

Content       ：  學科內容知識

Technology  ：  科技知識

T-pack   就是取三者的交集，將教育、學科內容、科技知識做整合，將課堂、教室的環境

透過多媒體的形式讓孩子得到最好的學習。

一般對於多媒體的既定印象認為多媒體就是指科技產品，但是其實只要使用到不同的表達方式就是屬於多媒體，像是聲音的撥放、影像的撥放，甚至黑板、白板地不同的傳達方式都是屬於多媒體的範圍之內。

好的故事源頭除了來自觀察，有時候也藏在生活中的記憶和經驗。

以獲得全球行銷傳播卓越獎首獎的「御便當」為例，統一超商米飯Team經理梁文源開發新便當時，捨棄過去慣用消費者「喜好口味」為依據。他反倒思考，台灣人和便當最大的連結是什麼？

今天到了彰化市準備參觀莊連東老師的畫展，平常在上課的時候感受到的莊老師是位幽默風趣的老師，而且有著一頭紅髮，今天看到了老師的畫作之後，著實帶給我們不小的震撼與感動。

老師作品的畫面所散發出的生命經驗跟平常課堂中的氣質是不同的，畫面中，生命的豐富、層次、飽和度都是那麼樣的渾圓飽滿，同時也從作品中表現出了對於生命中不同文化對個人的影響。

  這一次的彰化之旅讓我們發現到了在平時上課之外的阿東老師。